Currículum oculto

La sesión de hoy se ha dedicado a explicar el currículum oculto. Hay distintos tipos de curriculum como el oficial, operacional, nulo, extra y el oculto. El currículum oculto se caracteriza por tener una jerarquización, naturaleza de evaluación y la vida en el aula. 

Por un lado, la jerarquización está muy presente tanto en el aula como en el centro así como en niveles superiores de la educación. El alumno asume que el profesor está por encima de él y que no tiene derecho a replicarle ni a cuestionarle; los deberes así como contenidos para el examen son tarea del profesor. Los alumnos, en pocas ocasiones pueden opinar acerca de las tareas que pertenecen al profesor. Del mismo modo que en la clase, en el centro escolar, hay una evidente jerarquía donde por encima de todos está el director sobre el que recae prácticamente todos los poderes del centro. Lo que está claro, es que siempre hay alguien por encima de ti, y en este caso, sobre los alumnos es sobre quienes más peso recae del poder. 

Otra característica del currículum oculto es la naturaleza de evaluación donde los profesores tienen el "mando" puesto que son ellos quienes evalúan, quienes deciden quien aprueba y pasa de curso y quien no. Pese a que se intenta hacerlo del modo más objetivo posible (no siempre garantizando que éste sea un buen método) es cierto que a todos se les escapa una subjetividad, que a mi modo de ver es buena. Esta naturaleza de evaluación hace que en ocasiones se obedezca y crea en el maestro de manera exagerada y quizás con cierto temor. 

La última característica que han explicado hoy respecto al currículum oculto es la vida en el aula. Lo cierto es que son numerosas las horas que pasamos en clase, incluso en ocasiones, más que en nuestra casa. Es habitual que a los niños se les escape "mamá" en vez de "seño" y eso no es simple casualidad. Puesto que son numerosas las horas que se convive en el aula, es necesario que haya un buen clima de trabajo, el triunfo o fracaso de este ambiente lo logra en gran medida el profesor mediante actividades que pertenecen al currículum oculto como pueden ser: colocar las mesas estrategicamente para que un niño con falta de atención se siente con uno de los más atentos de la clase, entrar en fila a clase, levantar la mano para hablar y un largo etc. de actividades que pueden parecer invisibles pero que contienen una gran carga para los niños.

Creo que ha quedado claro el concepto de currículum oculto, y he entendido bien lo que se pretendía explicar. Como decía en numerosas ocasiones un profesor, magisterio es una profesión de puerta cerrada, lo que ocurra dentro de la clase y las estrategias educativas que cada profesor utilice forman parte de él y sde los alumnos, y ahí es donde creo que entra el currículum oculto y todas sus características.

Libro de texto

Durante las últimas sesiones se ha hecho especial hincapié en el libro de texto, pero en esta última sesión hemos dedicado toda la clase a hablar sobre la función que ejerce en el aula y a introducirnos un poco en él.

Para comenzar, pusimos en común las ventajas e inconvenientes del libro de texto tanto para alumnos como para profesores, y he confeccionado esta tabla a modo de resumen para contemplar cuáles son las ventajas e inconvenientes que presenta el libro de texto.

No hay mejor método de analizar los libros de texto que examinándolos. Nos dividimos por pequeños grupo y  nos dedicamos a investigar el libro, explorar cómo estaba dividido, qué papel ejercían los profesores y alumnos respecto al libro...

En mi caso, se trataba de un libro de Conocimiento del Medio de tercero de primaria, éste estaba dividido en tres bloques, la mayoría de preguntas eran cerradas, al final del tema había un esquema, mucha fotografía... Lo que más destacaría del libro es un apartado "para pensar más" en el cual se incluían preguntas de todo el tema a modo de auto evaluación final para aquel que "pensará más" pudiera realizarlas.

Tras exponer cada grupo el comentario de su libro, se hizo una reflexión acerca de las semejanzas entre todos los libros. 

Personalmente, tras analizar mi libro y en cierto modo el de mis compañeros, creo que hay demasiados fallos, tales como: el alto porcentaje de actividades cerradas que no permiten al alumno expresar su creatividad ni dan lugar a la imaginación; el "nulo" papel del profesor consecuencia de que todo lo explique el libro tanto al alumno como al profesor; la poca motivación que ejerce el libro de texto ya que "todo esta hecho" "me lo dan hecho" y no se sienten ni alumnos ni profesores motivados a la creación de nuevas actividades o temas de interés general que puedan surgir en los alumnos ya que de ser así pueden quedarse retrasados en la marcha del libro. Un fallo muy importante que me gustaría destacar especialmente, son los valores que sin querer o queriendo se transmiten a los niños por medio de los libros de texto; la típica imagen de la madre limpiado o haciendo tareas en casa mientras el padre se dedica o bien a hacer cualquier tipo de deporte o alguna acción agradable para los niños, otro ejemplos de este tipo de valores son la influencia que puede ejercer ciertas editoriales sobre a religión y muchos otros ejemplo que como más fácilmente se pueden observar son a través de las fotografías y dibujos que abundan en los libros. Por último añadiría la poca atención a la diversidad que dedican los libros, todas las actividades están confeccionadas para el nivel medio o incluso un poco superior de la clase, sin embargo a nadie importa los niños con capacidades inferiores a la media, ellos son los que deben buscar libros a su medida, es injusto y de hecho creo que debería estar controlado.

Estas sesiones me han servido para darme cuenta de que quizás el libro de texto no lo es todo y que hay muchas alternativas posibles, siempre y cuando el maestro esté dispuesto a sacrificarse por ofrecer algo diferente y mejor que el libro de texto, y muy importante, siempre debe ser con la colaboración de los padres y del centro para que entre todos se logre erradicar los posibles fallos que los libros de texto presentan.

Reflexión

En las últimas sesiones hemos hablado del currículum; un proyecto selectivo de cultura, sociedad, política y administrativamente condicionante, que completa la actividad escolar y se hace realidad dentro de las condiciones de la escuela tal como se encuentra configurada. Hay cuatro teorías distintas acerca del currículum: el currículum como suma de exigencias académicas, como base de experiencias, como perspectiva tecnológica y como configurador de la práctica. El currículum tiene tres niveles de concreción, el primero el Estatal o Autonómico el cual marca las enseñanzas mínimas que se deben impartir, del segundo nivel de concreción se encargan los Centros Educativos con su PEC (proyecto educativo de centro)  y por último el tercer nivel programación del aula en la cual me gustaría extenderme más porque creo que es que realmente afecta al alumno. 

Es de suma importancia que el profesor reflexione acerca de las necesidades de sus alumnos y que por tanto, los contenidos se adapten a sus exigencias tanto académicas como afectivas. Al hilo de esto quería introducir las unidades didácticas realizadas por el profesor de cada asignatura, en ellas se especifican todos los contenidos, los ejercicios, tiempos, espacios... que se van a utilizar en la materia. En mi grupo hemos decidido realizar una unidad didáctica sobre el medio ambiente, creo que puede resultar interesante y útil comprobar cómo los profesores configuran sus clase y dedican tiempo a intentar cubrir todas las necesidades escolares de los alumnos, y además procurar hacerlo lo más ameno y divertido posible dependiendo, evidentemente, del curso que se trate.

Día Internacional contra el Cáncer Infantil

Hace pocos días fue el Día Internacional contra el Cáncer infantil, pese a que el tema no esté muy relacionado con la asignatura, me gustaría mostrar un anuncio publicitario que muestra la envidiable solidaridad de los niños, de la cual muchos mayores deberían aprender.

http://www.youtube.com/watch?v=5kCeXYWXA0I

"No te pedimos más de lo que puedas dar" 
Todos podemos hacer un poco más de lo que hacemos por esos niños que está pasando por una difícil situación.

¿Cuál es el papel de la escuela?

Para conocer cuál es el papel de la escuela se deben tener en cuenta diferentes enfoques:
-La escuela como preservadores y transmisora de la herencia cultural.
-La escuela como herramienta para el desarrollo del individuo.
-La escuela como herramienta para la transformación de la cultura.

Es evidente que estos enfoques no están aislados sino que se entrelazan entre ellos. La suma de lo positivo de cada enfoque, bajo mi punto de vista, es el papel que debe desempeñar la escuela.

La escuela, y en representación de ella, los profesores deben ser quienes transmitan los valores de la cultura: las grandes obras, las costumbres...

Por otro lado, la escuela debe ser la encargada de desarrollar la personalidad del individuo y ante todo, debe atender a las desigualdades.

Por último, debemos, como profesionales de la educación, involucrar a nuestros alumnos en la sociedad, como ejemplo se puede tomar la historia de aquella clase que lograba publicar un artículo en el periódico mostrando su desconformidad ante la matanza de canguros para la elaboración de prendas de vestir.

Si todos nos involucráramos de esta forma en la educación, sería posible alcanzar muchas metas que hoy en día están en proceso.

¿Cómo es el maestro perfecto?

Conocer qué es lo que esperamos de un maestro es muy útil para concienciarnos a nosotros mismos de qué es lo que debemos hacer en nuestra futura profesión.

Ser comprensivos, útiles para la vida y atender a las diversidades, para mí, serían las tres cualidades que más destacaría de un maestro, entre todas las que se han propuesto en el aula. 

Considero importante que un maestro se cultive para tener respuesta a todas las preguntas que se planteen en el aula así como para introducir a sus alumnos en el mundo de la cultura y el saber; pero aun creo que es más importante transmitir valores sociales para hacerles crecer como ciudadanos justos y honrados.

Esta reflexión me ha resultado muy útil para plantearme qué es lo que realmente se debe enseñar en la escuela, y sobre todo para comprender que los maestros somos un referente para todos nuestros alumnos y por ello debemos actuar teniendo en cuenta las repercusiones de nuestros actos.